RSS订阅
Clear History访问记录
本类AD
精彩广告
    1 ?#38431;?#23383;母表示数教学设计
    教材分析本节课主要是让学生学会怎样用字母表示数即用字母表示运算定律用字母表示计算公式用字母表示数量关系等通过教学使学生的思维有了从具体到抽象从个别到?#35805;?#30340;一次飞跃有助于学生?#36816;?#23398;的算数...
    来源本站整理  作者佚名  日期2015-01-06  人气0  [查看详细]
      2 青岛版小学数学五年级上册方程的意义教学设计
      教学内容青岛版小学数学五年级上册第55--60页教材简析这部分内容是在学生充分理解了四则运算的意义和会用字母表示数的基础上进行学习的教学重难点是结合具体情境理解等式和方程的意义和用方程表示简单的等...
      来源本站整理  作者佚名  日期2014-12-20  人气32  [查看详细]
        3 五年级上册平行四边形的面积教学设计
        教学目标1使学生在理解的基础上掌握平行四边形面积的计算公式并会运用公式正确地计算平行四边形的面积2通过操作观察比较发展学生?#30446;?#38388;观念培养学生运用转化的思考方法解决问题的能力和逻辑思维...
        来源本站整理  作者佚名  日期2014-12-20  人气47  [查看详细]
          4 五年级数学上册梯形的面积教学案例分析
          一复习准备1复习旧知铺垫引导师?#21644;?#23398;们还记得我们前?#25945;?#23398;习的平行四边形和三角形的面积计算公式吗还记得三角形的面积是怎样推导出来的吗生转化成平行四边形在学生说的同时教师配以?#38431;?#23637;示让...
          来源本站整理  作者佚名  日期2014-12-20  人气50  [查看详细]
            5 ?#24230;?#35282;形的面积教学设计及反思
            教学目标1引导学生用多种方法推导三角形面积的计算公式理解长方形平行四边形和三角形之间的内在联系2通过操作使学生进一步学习用转化的思想方法解决新问题3理解三角形的面积与形?#27425;?#20851;与底和高...
            来源本站整理  作者佚名  日期2014-11-24  人气192  [查看详细]
              6 等腰三角形教学设计及反思
              一教学目标1知?#38431;?#33021;力目标掌握等腰三角形的性质及其两个推论运用等腰三角形的性质及其推论进行有关证明和计算2过程与方法目标让学生体验等腰三角?#38382;?#19968;个轴对称性图形经历操作发现猜...
              来源本站整理  作者佚名  日期2014-11-10  人气61  [查看详细]
                7 ?#35835;?#20056;?#24605;ӡ思?#25945;学设计
                教学目的使学生掌握小数的连乘?#24605;ӡ思?#30340;运算顺序能正确地进行计算培养学生的迁?#35780;?#25512;能力教学重点小数的连乘?#24605;ӡ思?#30340;运算顺序教学难点正确地计算小数的连乘?#24605;ӡ思?#30340;?#25945;?#25945;学过程...
                来源本站整理  作者佚名  日期2014-10-26  人气27  [查看详细]
                  8 第九册一个数除以小数教学设计
                  教学目的1使学生初步理解并掌握除数是小数的除法的计算法则并能正确地进行计算2掌握将除数是小数的除法转化成除数是整数的除法的推导过程初步培养学生转化的数学思想3培养学生利用旧知识解决新问...
                  来源本站整理  作者佚名  日期2014-10-26  人气20  [查看详细]
                    9 五年级上册循环小数教学设计
                    教学目标1通过求商使学生感受到循环小数的特点从而理解循环小数的概念了解循环小数的简便记法2理解“有限小数”和“无限小数”的意义3培养学...
                    来源本站整理  作者佚名  日期2014-10-14  人气62  [查看详细]
                      10 先学后教小数乘小数教学设计
                      教学内容教材第6页的例4及下面的“做一做”练习一的第5--7题学习目标1掌握小数乘小数的计算方法2并会在积的小数位数?#36824;?#26102;在积的前面补0教具多?#25945;?#35838;件或小黑板...
                      来源本站整理  作者佚名  日期2014-09-28  人气68  [查看详细]
                        11 小数?#33487;?#25968;教学设计
                        教学内容义务教育版教科书五年级数学上册第2~3页教学目标1在生活情境中让学生自主探索小数?#33487;?#25968;的计算方法2让学生能正确地计算及描述小数?#33487;?#25968;的过程3感受小数乘法在生活中的应用教...
                        来源本站整理  作者佚名  日期2014-06-26  人气120  [查看详细]
                          12 顷和平?#35282;?#31859;复习课设计
                          复习目标1使学生知道常用的土地面积单位公顷通过实?#20351;?#23519;和推算体会1公顷的实际大小知道1公顷=10000平方米会进行简单的单位换算2使学生能借助计算器应用平面图形的面积公式和有关面积单...
                          来源本站整理  作者佚名  日期2014-05-01  人气150  [查看详细]
                            13 人教版?#24405;?#21457;生?#30446;?#33021;性三教学设计
                            教学内容P.103.例3及练习二十二第1—3题教学目的1通过罗列出两人玩“剪子石头布”的所有可能的结果计算出其可能性2了解采用“剪子...
                            来源本站整理  作者佚名  日期2014-01-21  人气57  [查看详细]
                              14 人教版中位数教学设计
                              教学内容第九册数学教科书第105——107页“中位数”教学目标1使学生理解中位数在统计学上的意义会求给定的一组数据的中位数2使初步学生了解...
                              来源本站整理  作者佚名  日期2014-01-21  人气44  [查看详细]
                                15 人教版铺一铺教学设计
                                教学内容人教版小学数学五年级上册教科书109—110页教学目标1知识技能1通过实践活动使学生独立探索和正确区分能?#24187;?#38138;和不能密铺的图形并在操作过程中感受密铺2通过?#36816;?..
                                来源本站整理  作者佚名  日期2014-01-21  人气25  [查看详细]
                                  16 人教版小数除以整数教学设计
                                  学习内容新课标人教版五年级上册P16-17例1-2的内容学习目标1结合具体情境体会小数除法在日常生活中的应用进一?#25945;?#20250;除法的意义2利用生活经验和已有知识经历探索小数除以整数计算方...
                                  来源本站整理  作者佚名  日期2014-01-21  人气35  [查看详细]
                                    17 沪教版五年级上册化简与求值教学设计及反思
                                    教学目标1.会利用乘法分配律乘法结合律对含有字母的式子进行化简2.通过实?#23454;?#21160;手操作能够熟练的化简含有字母的式子3.培养同学们实际动手操作的能力培养同学们养成做事认真的好习惯教学重点会...
                                    来源本站整理  作者佚名  日期2013-11-20  人气172  [查看详细]
                                      18 人教版稍复杂的方程三教学设计
                                      教学内容人教版小学数学第九册70页的内容及相应的练习教学目标1初步学会设计一个未知数列形如ax+bx=c的方程解答实际问题2培养学生学会比较分析并能运用已学知识解决实际问题的能力教学...
                                      来源本站整理  作者佚名  日期2013-10-16  人气317  [查看详细]
                                        19 人教版解稍复杂方程教学设计
                                        一教学内容人教版义务教育课程标准实验教科书·数学五年级上册69页的内容本节课设计简析?#33322;?#26041;程的内容先学习完了本节课只是落实列方程解应用题让学生进一步熟悉列方程解应用题的结构...
                                        来源本站整理  作者佚名  日期2013-10-16  人气380  [查看详细]
                                          20 苏教版小数加法?#22270;?#27861;教学案例
                                          片断一教师课前安排学生到附近的超市购物并把购物小票带到课堂师你购买哪些物品?#30475;?#36141;物小票上你能得到哪些信息……教师展示生A的购物小票从这张购物小票上你能提出哪些...
                                          来源本站整理  作者佚名  日期2013-10-09  人气62  [查看详细]
                                            21 苏教版小数加法?#22270;?#27861;第一课时教学设计
                                            设计理念小数的加减法一课我的设计理念是:利用学生的已有经验注重学生的实际需要尊重学生的思维进程做到:问题由学生提出分析解决;概念由学生归纳概括提炼;规律由学生探索发现揭示从...
                                            来源本站整理  作者佚名  日期2013-10-09  人气195  [查看详细]
                                              22 苏教版五年级上册找规律第二课时教学设计
                                              教学过程一观察场景图复习旧知识学习新知识师谁来说说兔子是怎样排列的生11?#25442;?#20820;2?#35805;?#20820;1?#25442;?#20820;2?#35805;?#20820;……生2?#22909;?只兔为一组每组中有1?#25442;?#20820;2只...
                                              来源本站整理  作者佚名  日期2013-10-07  人气270  [查看详细]
                                                23 苏教版五年级上册找规律教学设计
                                                教学过程一创设情境发现规律师?#21644;?#23398;们上课之前我们先来做一个拍手游戏先和老师一起来师指导拍手XXXXXXXXXX学生跟拍师大家拍得很好你怎么这么快就学会了生1因为...
                                                来源本站整理  作者佚名  日期2013-10-07  人气122  [查看详细]
                                                  24 苏教版?#35835;?#35299;周围的家庭教学设计
                                                  教学内容教课书第118~119页开展社会调查教学目的引导学生走出教室走向社会发现实际生活中的数学问题引用学过的数学知识和方法解决简单的实际问题培养数学意识教学过程前调查指导知道通过活动...
                                                  来源本站整理  作者佚名  日期2013-10-07  人气23  [查看详细]
                                                    25 人教版数学组合图形面积的计算教学设计二
                                                    教学内容义务教育课程标准实验教科书人教版数学五年级上册第92~93页例4教学目标1.联系已有知?#24230;?#35782;组合图形会把组合图形分解成已学过的平面图形能正确计算组合图形的面积2.通过观察操作分...
                                                    来源本站整理  作者佚名  日期2013-09-26  人气185  [查看详细]
                                                      26 组合图形面积的计算教学设计
                                                      一教学目标1使学生明?#20998;?#36947;组合图形就是几个基本图形组合而成的2会正确的分解图形并能正确的求组合图形的面积3在探索的过程中培养学生的分析能力和空间观念4在探索多种解法的同时培养学...
                                                      来源本站整理  作者佚名  日期2013-09-26  人气75  [查看详细]
                                                        27 五年级上册解简易方程教学设计共五课时
                                                        第一课时方程的意义教学内容数学书P53-54及“做一做”练习十一1-3题教学目标1初步理解方程的意义会判断一个式子是否是方程2会按要求用方程表示出数量关系3...
                                                        来源本站整理  作者佚名  日期2013-09-25  人气452  [查看详细]
                                                          28 北师大版分饼教学设计二
                                                          教学内容北师大版小学数学五年级上册第三单元P37-P38教学目标1结合具体情境经历探索假分数与带分数的产生过程理解“真分数”“假分数”和&l...
                                                          来源本站整理  作者佚名  日期2013-09-24  人气132  [查看详细]
                                                            29 人教版数学组合图形的面积教学设计
                                                            教学内容人教版五年级上册第9293页教材分析组合图形面积的计算在义务教育教材中是选学内容现在放在多边形面积计算最后学习有利于综合运用平面图形面积计算的知识进一步发展学生?#30446;?#38388;观念...
                                                            来源本站整理  作者佚名  日期2013-01-21  人气362  [查看详细]
                                                              30 可能性教学设计
                                                              教学目标1使学生理解什么情况下事情是“一定”发生的什么情况下事情是“可能”发生的什么情况下事情是“不可能”发生的.会用&...
                                                              来源本站整理  作者?#21644;?#24935;  日期2012-12-03  人气333  [查看详细]
                                                               五年级上册   179   30   1/6页   首页   1   2   3   4   5      GO 
                                                               

                                                              ĹӰע