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    说课反思小露珠教学反思
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2015-12-11 14:00:56  字体大小:  
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    小露珠这篇优美的童话写了小露珠由形成到消失的过程以及小动物和?#21442;?#23545;小露珠的喜爱赞扬了大自然的和谐融洽和美丽课文融科学知识优美语言思想的启迪于一体有利于潜移默化的培养学生美好的情操准确生动形象的语言为丰富学生的语言积累提供了很好的凭借
    教学设计了四大基本?#26041;ڣ?#31532;一步是猜谜导入第二步是读通课文不添字不漏字不读错字不读?#20973;䣩?#35748;识生字第三步是再读课文把课文读熟即读流利学写部分生字第四步是作业巩固生字的书写整个教学过程以学生为主体以读书活动为主线融字词句的训练于其中?#26041;?#19981;多层次清晰梯度明显没有纷繁的头绪使学生觉得清楚且一目了然
    一猜谜激趣导入
    上课伊始我让孩子们猜完谜语后跟着我写课题然后读课题填空引导读出对小露珠的喜爱之情意在定下本课的基调这样做从“趣”字出发以学生的生活经验为中介引导学生进入课文所描写的情景和角色进行积极的情感体验
    二初读课文认识生字词语
    前一天晚上放学前布置孩子们回家预习接着我?#22270;?#26597;孩子们的预习情况自由读文读生字读词语理解部分词语的意思有人说三年级的孩子有了自学生字词语的能力了可以忽略生字词语的教学了我则不认同我觉?#27809;?#26159;要半扶半放的学生预习那么老师还要在课堂上进行预习检查让孩子们将预习变?#19978;?#24815;这样也有利于掌握孩子们的预习情况并进行及时反馈最终让孩子们喜欢上预?#21834;?br/> 孩子们通过自由读小老师领读开火车读?#20449;?#29983;赛读的几轮再现对生字词语得到了强化然后让孩子提出自己不懂的词语在语言环境中学习字词
    三再读课文学写生字
    在字?#23454;?#21040;了强化之后把词语送回到文中接下来就进入读书的?#26041;ڡ?#20808;同桌互读再分别请几个孩子读自?#21512;不?#30340;段落其他孩子做评委孩子们读后其他孩子一一评价发现有孩子能表扬别?#35828;模?#25105;就赶紧表扬“善于发现别?#35828;?#38378;光点我们就应该向他学习看到别?#35828;?#38271;处”看到孩子们能公正地评价同学我感到一丝丝欣慰
    接下来指导孩子们读长句子重点理解课文的第一自然段第6自然段中句子比较长内容不好读于是我领着孩子们读了一遍然后又让孩子们自由读了一遍
    一节课总是让孩子们读啊读也一定很累如果一节课既让孩子们动脑了又让孩子们动手了孩子们的多种感官一起运用孩子们一定会变得越来越聪明于是我指导孩子?#39029;?#31532;6自然段中的3个生字让他们观察识记我来范写孩?#29992;?#32418;
    生字写完后为顺利引入第一自然段的学习我奖励孩子们看一?#38382;?#39057;视频?#25925;?#30340;是小露珠由小变大形成的过程然后让学生找一找这是文中哪一个自然段的内容指名读课文的第一自然段说说你明白了什么当同学字正腔圆地读完第一自然段后孩子们纷纷举手从这一自然段中知道了小露珠是夜间形成的知道了小露珠的形成过程是缓慢的我又追问“从哪里看出是缓慢的呢”引导孩子们?#39029;?ldquo;越来越越来越”练习说话
    最后范读引导孩子就像老师这样边读边想自由读看到孩子们入情入境地朗读我知道孩子们这次的体会一定更深刻了
    四作业描红?#38431;?#31508;习字册
    完成学习任务后剩余的时间我布置孩?#26377;?#23383;巩固对生字的掌握情况我则在行间巡视不时地提醒孩子们注意姿势提醒孩子们一笔一画端?#33487;?#27491;地写好字
    综上所述在这节课中我试图注意培养孩子们的学习习惯预习的习惯读书姿势的习惯写字姿势的习惯爱思考的习惯除了培养孩子们的习惯以外?#19968;?#27880;意基础知识的巩固与提高更重要的是培养孩子们读出课文中的画面读出语文的味?#39304;?#34429;然孩子们还不能完全读到位但是孩子们在向我引导的方向去努力了?#19978;?#30340;是看到了孩子们的进步并在课中注意细节的处理抓住孩子们的课堂中的闪光点及时地评价及时地表扬与引导但是前面的生字词语检查的时间有点过长了造成后面写字的任务未能完成留到了课后去完成成为了本节课的遗憾也给我一个教训三年级的生字词语要侧重孩子们自学为主老师应该是重点字点拨强化不能字字读以后的课堂要注意这样留有更多的时间美读课文上再能腾出些时间来动?#20013;?#19968;写这样课堂就更饱满了

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