Clear History您的访问记录
  • 语文
  • 数学
  • 英语
  • 综合
  • 管理
  • ?#35745;?/li>
  • 声明
      本站部份图文由网上收集所有?#35797;?#20165;供学习参考之用版权和著作权归原作者所有.如果您发现侵犯您的权益请?#35789;?#36890;知本站将立即删除!--小学教学设计网
    人教版六上语文重点课文句子的理解
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2013-12-29 21:29:52  字体大小:  
    您现在正在阅读的人教版六上语文重点课文句子的理解文章内容由<小学教学设计网>收集, 请记住本站网址:www.mgdmv.club.?#21592;?#19979;次访问!本站将为您提供更多的精品教学?#35797;?人教版六上语文重点课文句子的理解

    1  山中访友
    对句子的理解

    走出?#29275;?#23601;与微风撞了个满怀风中含着露水和栀子花的气息

    “撞了个满怀”形象地写出?#31639;?#28020;在令人?#30446;?#31070;怡的和风中的?#20405;?#24863;觉因为风中含着“露水”所以特别滋润心脾也因为风中含着栀子花的气息所以在滋润中还带着一?#21051;?#34588;这“走出门”后给作者的第一感受就不同寻常说明了“山中访友”之行充满了好
    心情同时?#24067;?#25509;地点明山中访友是在初夏的一个早晨

    啊老?#29275;?#20320;如一位德高望重的老人

    把“老桥”比喻为“一位德高望重的老人”不但写出了桥的古老而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质充分表达了作者对桥的赞美和敬佩

    走进这片树林鸟儿呼唤我的名字露珠与我交换眼神

    鸟儿不是在啁啾而是在“呼唤我的名字”露珠也不是在晨光中闪亮而是在“与我交换眼神”一声“呼唤”一个“眼神”这种拟人化的手法形象地表达了自?#27721;?#40479;儿
    露珠这两位朋友间的默契和情谊

    我脚下长出的根须深深扎进泥土和?#20063;?#22836;发长成树冠胳膊变成树枝血液变成树的汁?#28023;?#22312;年轮里旋转流淌

    这是作者走进树林靠在一棵树上产生的联想树为人友人为树友人和树已融为一体这是多么奇妙的一种境界从这些联想?#26657;?#25105;们真切地感受到作者和树之间的?#20405;?ldquo;知
    己”情谊?#20405;?#36208;进大自然物我相融的境界

    你好清凉的山泉你捧出?#24187;?#26126;镜是要我重新梳妆吗你好汩汩的溪流你吟
    诵着一首首小诗是邀我与你唱和吗你好?#38378;?#30340;瀑布……

    这一组句子是写“我”跟山中的“朋友”在打招呼内容一致结构相似是一组排比句同时运用拟人手法把“我”和山里“朋友”之间的?#20405;?#28145;厚情谊淋漓尽致地表达了出
    来采用第二人称读来倍感亲?#23567;?#28909;情

    在它们走向泥土的途?#26657;?#25105;加入?#33487;?#30701;暂而别有深意的仪式捧起一块石头轻轻敲
    击我听见远古火山爆发的声浪听见时间隆隆的回声

    这句?#26657;?ldquo;它们”指的是落花和落叶“仪式”指的是落花落叶从枝上掉下并融入泥土的过程时间虽然短暂却有深意因为“落红不是无情物化作春泥更护花”大自然就这样在循?#20998;?#29983;生不息于是便引出了“捧起一块石头……”这一层因为石头就是由火山爆发的岩浆凝结而成在普通的石头身上也有着大自然轮回变化生生不息的足印所?#28304;?#30707;头的轻轻敲击中可以听见“远古火山爆发的声浪听见时间隆隆的回声”从“一朵落花”“一片落叶”“一块石头”?#26657;?#20316;者感受到了时间的变迁生命的轮回可见作者是
    用心在感受
    3  草虫的村落
    对句子的理解

    今天我又躺在田野里在无限的静?#23383;校?#24536;了世界也忘了自己

    这是开篇的第一句一个“又”和一个“躺”字点出作者与田野不寻常的关系正是有?#33487;?#31181;与田野的特殊情?#26657;?#25165;会如此关注田野中的小生命“静谧”不仅是环境的清?#27169;?#26356;是心境的宁静在这样的环境与心境?#26657;?#20316;者才与大自然相融为一作者摆脱了尘世的纷扰和喧嚣所带来的心灵重?#27721;?#26543;?#29275;?#20351;自己的身心重新融于大自然之?#26657;?#36825;样才有了他对草虫村落的这一次奇异的游历

    空间在我眼前扩大了细密的草茎组成了茂盛的森林一只小虫一只生着坚硬黑甲的小虫迷失在这座森林里

    这是作者奇异的游历所?#25925;?#30340;第一个空间这个空间是在作者的想象中通过放大构筑而成的这时细密的草茎组成了茂盛的森林?#29992;?#30340;草?#21592;?#25104;了一座座森林迷路的一只小虫就像一位游侠穿行在这森林中间于是才有作者目光的追随也才有对草虫村落的游历

    它们的村子散布在森林边缘的小丘上这里很多黑甲虫村民熙熙攘攘地往来

    这是作者奇异的游历所?#25925;?#30340;第二个空间也是本文的主体部分要看清它的位置“在森林边缘的小丘上”也就是草?#21592;?#19978;的一些小土堆这是最适合草虫聚居的洞穴群的形成之处所以也就可以看到许多熙熙攘攘往来的那些黑甲虫村民作者想象之丰富感受之独特于?#19997;?#35265;?#35805;ߡ?/p>

    甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀优美的音韵像灵泉?#35805;?#27969;了出来此时我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐这?#20405;?#26377;虫子们才能演奏出来的

    “灵泉”形容泉水非同?#35805;?#20855;有灵性这些甲虫竟?#25442;故?#38899;乐爱好者它们振动翅膀发出声音的时候便有最优美的音韵像灵泉?#35805;?#27969;出来作者赞美这些音乐演奏者不仅深深地被它们所吸引而且觉得它们的音乐胜过人间的一切音乐觉得这?#20405;?#26377;虫子才能演奏出来的天籁之声从这段话及末尾的感叹号里我们可以感受到作者对大自然小生灵的赞美之情

    现在它们归来了每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物行色匆匆地赶着路是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢

    一幅甲虫“村民们”的劳动图生动地展现在大家面前小甲虫是如此的“勤勉”小小的身体却能推动“大过身体两三倍的食物”还“行色匆匆地赶着路”看着它们劳动的场景作者在思考到?#36164;?#20160;么力?#30475;?#20351;小甲虫如此勤勉地奔忙?#38752;?#33021;是一种家庭的责任?#26657;?#20351;它奔忙?#29275;?#21487;能是小甲虫自我价值实现的快乐?#26657;?#28608;发它前进着……

    我悠悠忽忽地漫游了一个下午直?#26009;?#38451;亲吻着西山的时候红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤回来

    这一句以“夕阳亲吻着西山”和红鸠鸟归巢的鸣叫声点明时?#23547;?#26202;作者对草虫村落的奇异游历竟花了一个下午的时间那是一种沉醉“悠悠忽忽”道出了作者对奇异游历的痴迷“才把我的心灵唤回来”更点明了心灵?#20004;?#22312;奇异游历中的欢快和得意

    [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7]  下一页

    [] [繁體中文] [打 印] [复制本文] 

    小学教学设计网文章评论

     

    ĹӰע