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    小學科學教師考試參考試卷
    作者:佚名  來源:本站整理  發布時間:2013-7-1 17:50:42  字體大小:  
    ◆您現在正在閱讀的小學科學教師考試參考試卷文章內容由<小學教學設計網>收集, 請記住本站網址:www.mgdmv.club.以便下次訪問!本站將為您提供更多的精品教學資源!小學科學教師考試參考試卷

    一、簡答題

    1、簡述科學素養的四大要素。

    答:科學素養的四大要素是:一、科學興趣(求知本能),即對科學的好奇心與求知欲,以及由此生發的親近科學、體驗科學、熱愛科學的情感;二、科學方法(探究核心),即了解或把握認識客觀事物的過程和程序,知道如何運用科學技術知識去嘗試解決手頭身邊的問題;三、科學知識(概念核心),指對自然事物、自然現象和科學技術知識的理解;四、科學精神(理念行為),即對科學技術具有正確的價值判斷,形成負責的學習態度,既勇于探究新知又能夠實事求是,既敢于質疑、獨立思考又樂于互助合作。

    2、馬鈴薯、荸薺、蕃薯和蘿卜,哪些是根,哪些是莖,為什么?

    答:莖的特征是①有節和節間;②節上有葉或變態葉;③有芽。因此,

    在上述植物中,馬鈴薯和荸薺是莖,其中馬鈴薯是塊莖,荸薺是球莖;

    蕃薯和蘿卜雖然形狀與馬鈴薯和荸薺差不多,但由于它們沒有節和節間之分,

    也沒有芽。所以蕃薯和蘿卜是根,且都屬于變態根。

    3、簡述科學探究的實現途徑。

    答:科學探究的實現宜通過三條途徑:①貫穿與教學、學習的全過程,不僅使學生進行探究活動,教師講授中也要引發、引導學生的探索活動。把科探究滲透在整個科學課教學的全過程。②把科學探究作為教學的一個內容。③在各個主題中有活動建議,滲透和體現探究。

    4、在教學中如何引導學生?

    答:教學中的引導,主要是指教師要創設各種條件、運用各種方法讓學生去經歷提問、發現、驗證、分析解釋、交流等探究過程。如:通過創設情境引導;多媒體、演示實驗引導;通過提問引導;通過有效的結構材料引導;通過一起寫下來歸類、分析引導;試圖解釋引導;展示資料引導;鼓勵提問引導;鼓勵驗證引導;贊賞特別辦法引導等等。

    (答題的教師可根據自己的經驗與體會,靈活回答這個問題。)

    5、如何準確描述一個物體的運動?

    答:要準確描述一個物體的運動,就要說清楚以下幾個因素:物體的位置與參照物;運動的相對性;運動的方向和快慢;運動與時間的關系等。

    6、簡述冬季的主要星座和星空特點。

    答:冬季星空主要的星座有仙后、英仙、金牛、御夫、雙子、獵戶、大犬、小犬等星座。冬季星空最為壯麗,冬季,是一年四季中亮星最多的季節。

    7、可以根據哪些特征對物體或材料進行分類和排序?

    答:對物體,可以根據大小、輕重、形狀、顏色、冷熱、沉浮、結構、所用材料等特征進行分類或排序;對材料,可以根據軟硬程度、透明性、可溶性、吸水性、導熱性、導電性、磁性、韌性、隔音能力等進行分類或排序。

    8、簡述秋季的主要星座和星空特點。

    答: 秋季星空出現的主要星座有:天琴、天鵝、仙女、飛馬、仙后、天鷹、天蝎、人馬、南魚等星座。秋季的星空銀河橫跨天空,但亮星較少,像仙女座河外星系這樣的深空天體卻比比皆是。

    二、辯別題:

    9、病毒不具細胞形態,顆粒很小,遠非光學顯微鏡所能顯示,所以它的發現比細菌的發現要晚得多。天花和狂犬病以及愛滋病等的病源都是病毒。

    答:以上所述是對的。

    病毒不具細胞形態,它由蛋白質(為外殼)和核酸(為核心)構成。它不能獨立生活,卻能寄生在活細胞里進行生命的繁衍。

    天花和狂犬病以及愛滋病等的病源都是病毒。

    10、地球上的潮汐現象(潮漲潮落)與月球的東升西落運動有關嗎?若有關,是什么關系? 答:地球上的潮汐現象(潮漲潮落)與月球的周日運動有關。

    潮汐的漲落交替存在于地球的任何地方,是月球的引力以及較少程度的太陽引力引起的(月球對地球的潮汐作用約為太陽對地球潮汐作用的2.2倍)。地球上海域、湖泊的水平面每天漲落兩次,離月球較近的地面上的水域受月球拉力最大,水會朝向正對著月球的那一點聚集,而在地球的另一面,月球對地的拉力要比水的拉力大,因此水域在離月球最遠的一點也形成凸點,這樣地球上就有兩個新的最高水域點。因此,當地球完成了一個完整的自轉,幾乎地球上的每一點都有過兩次潮汐。

    (以下是“大潮”、“小潮”的成因,可以不作答,供參考:任何一點最高的漲潮和最低的落潮都會發生在新月和滿月,在那時,太陽和月球的引力同時作用向同一方向位,這就是“大潮”。當月球位于1/4位相時,太陽的引力剛好作用于月球的引力,就形成了最低的漲潮,稱為“小潮”。)

    11、請描述科學探究活動過程。

    答:科學探究活動過程一般包括以下幾個方面:

    提出問題,猜想與假設,制定計劃,觀察、實驗、制作,搜集整理信息,思考與結論,表達與交流等活動。

    1)提出問題——針對觀察到的現象提問,如“是什么”或“為什么會這樣”的問題,并能選擇適合自己探究的問題。

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