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    鄂教版品德与生活《春天,你好》教学设计
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2011-8-7 1:03:35  字体大小:  
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    教学内容

     义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与生活一年级下册第一单元第一课《春天,你好》。

    学情分析

     武汉地处四季?#32622;?#30340;长江中下游地区,学生对春天的气候特点有一定的?#34892;勻鲜丁?#37492;于这一地域特点,我布置孩子们完成一项特殊的家庭作业,请孩子们课前到大自然中寻找春天。通过课前活动,孩子们和春天、大自然有了一次亲密接触,并获得了一些真实的感知与体验。

     根据一年级孩子们的?#29616;?#27700;平,结合这节课的活动特点,本课的重点是充分感受春天的美,体验春天到来的愉快和亲近大自然的乐趣。观察春天的主要特征,探究春天大自然的各种变化,了解春天常见的动?#21442;鎩?#38590;点是培养学生热爱大自然的情?#26657;?#23545;自然现象的观察力、感受力和欣赏大自然的能力。

     在突破重难点的过程?#26657;?#25945;师应注意遵循“引导学生热爱生活,学习做人”的这一课程理念,在教学中采用多种方法,让学生全方位感受到春天的美好,激发学生表现的欲望,从而引导学生用最喜欢的方式把自己对春天的理解和感悟表现出来。

    设计思路

     大自然是人类最亲密的朋友,活动《春天,你好》是让学生能通过观察春天的天气、?#21442;?#31561;的变化,感受春天的季节特征,引导学生感受欣赏春天大自然的清新美丽和多姿多彩,发现春天的生机与活力,了解春天的季节特征和自然常识,进而引导学生愉快积极、健康安全的生活。

     在教学过程中我设计了活动:

    第一课时:

      (1)看一看,说一说

      (2)找一找,说一说

      (3)听一听,编一编

    第二课时:

      (1)看一看,猜一猜

      (2)想一想,做一做

      (3)读一读,演一演

    教学目标

     情感与态度:充分感受春天的美,体验春天到来的愉快和亲近大自然的乐趣。

     行为与习惯:懂得赏春活动应有的文明行为,具有初步的环保意识。

     知识与技能:1.观察春天的主要特征,探究春天大自然的各种变化。2.了解春天常见的动?#21442;鎩?/p>

    教学重点

    充分感受春天的美,体验春天到来的愉快和亲近大自然的乐趣。观察春天的主要特征,探究春天大自然的各种变化。

    教学难点

    培养学生热爱大自然的情?#26657;?#23545;自然现象的观察力、感受力和欣赏大自然的能力。

    教学准备

     1.教师准备:课件、?#35745;?#36164;料、空白展板一个。

     2.学生准备:

     (1)让学生利用课余时间到自己生活的社区或附近公园里找春天,记录春天的特征。

     (2)搜集反应春天特征的?#35745;?#25110;照片。

     (3)搜集反应春天的歌曲或古诗。

     (4)准备?#26102;省?#32440;?#22270;?#32440;工具。

    课时安排

     2课时。

     第一课时完成教材P2-P3页内容,话题为“春天到了”。

     第二课时完成教材P4-P5页内容,话题为“谁听到了春姑娘的呼唤… …”

    教学过程

    第一课时:春天到了

    活动一看一看,说一说

     (出示课件:春天的景色)

     师?#21644;?#23398;们你们看到了什么?#30475;?#36825;幅图你想到了什么?

     小结:?#21069;。?#26149;天到了!我?#21069;?#30528;花儿的芳香,鸟儿的歌声,伸出小手跟春天打个招呼吧!春天,你好!(板书课题)

     【设计意图:课件?#25925;?#20102;生动、美丽的春的图景,给学生最直接的视觉刺激,以跟春天打招呼这一?#38382;?#25581;示主题,不仅一下把学生带入了“春”这一特定的情景?#26657;?#24456;自然的引出了“春天,你好”这一主题,还人化了春天这个季节。让春天变得更加可亲可?#26657;?#23500;有人情?#35835;恕!?/p>

    活动二找一找,说一说

     1.师:听见小朋友们这么热情的招呼声,春天可高兴了,瞧,她要跟我们玩个捉迷藏的游戏呢!

     2.出示课件:

     师:小朋友,春姑娘悄悄的走来了,用眼睛来看看,用耳朵来听听,用鼻子来闻闻,用手去摸摸,她就在我们的生活?#26657;?#20320;发现她了吗?是怎样发现的呢?

     3.学生分小组交流课前在大自然、在社区中?#19994;?#30340;春天。师?#19981;?#25351;导,从“你看到了什么?听到了什么?#35838;?#21040;了什么?摸到了什么?”等方面引导学生探究春天大自然的各种变化。

     小结:春天在善于观察的孩?#21451;?#30555;里。

     【设计意图:把春天当做一个与我们捉迷藏的孩子,激起了学生找春天,发现春天的愿望。有了课前观察的铺垫,此时活动过程成了孩子们自我发表的天地。】

    活动三听一听,编一编

     1.师:春天是淘气的,不过不论她躲在哪儿都逃不出我们这群爱观察的孩子的眼睛!来,让我们一起唱着跳着来找她!

     2.播放歌曲《春天在哪里》。

     (1)跟着磁带或老师,复?#26696;?#26354;《春天在哪里》。

     (2)以小组为单位,引导学生根据已有经验创编自己的歌“春天在… …”,把自己眼里的春天用歌曲唱出来。

     (3)在音乐的伴奏下,各组表演各自的创作,可边唱边跳。

     (4)小结评议各组的创编,鼓励学生的创作。

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