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  • 小学学生心理健康教育个案辅导记录表
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    小学学生心理健康教育个案辅导记录表

    心理辅导员 
    辅导
    对象
    尹举
    班级
    3班
    性别
    年龄
    10
    辅导时间
    2008.3.12
    问题
    表现
    ?#19981;?#31649;闲事?#19981;度S思b?#22240;而大家都不?#19981;?#20182;他也经常受到众?#35828;?#22066;笑感到自尊心受到损害就喋喋不休地骂骂同学一旦?#39029;?#25209;评他会发脾气骂?#39029;约页?#25552;出的要求总是讨价还价讲条件
       一次课间他又去戏弄比他小的同学同学把这事告诉老师老师当着全班同学的面批评了他他马上情绪激动暴跳如雷大嚷嚷起来还冲着老师拍?#38647;?/span>直到老师让全班同学评理他渐渐冷静下来事后老师把这事告诉他?#39029;?#26102;他还要在一旁争辩
    他经常下课大玩特玩到?#26494;?#35838;时间却要求去小便老师不同意刘某就在课堂上大吵大闹或是唱歌吵得大家不能上课

     
    原因
    分析
    从小受到长辈们的百般呵护听惯?#25749;?#35805;习惯了别人让?#21073;?#19981;良的家庭教育环境使他养成了以我为中心的心理和惟我独尊自由散漫的个性进入小学后因行为习惯不好与同学们不能友好相处而经常受到批?#20048;?#36131;产生?#22235;?#21453;心理并形成了心理?#20064;?#20182;感情容易冲动自控能力差只要有一件不如意的事就会使他忘记场合忘记对象大闹一番以发泄心中的不满另一方面他思维方式偏激心胸狭隘敏感多疑不能正视自己的缺点总认为是别?#25749;?#20182;过不去对老师同学与?#39029;?/span>的批评极为反?#26657;?#32769;是怀疑?#24605;?#35828;他的坏话

     
    辅导
    对策
    及过程
    1加强家校联系我经常打电话或直接与?#39029;?#20132;谈让?#39029;?#21450;时了解刘某在校的表现共同制定教育策略并?#32454;?#25191;?#23567;?/span>
    2讲究辅导方?#21073;?#29992;尊重平等商讨问题的方式与其沟通并逐步培养他有话好好说心平气和地与他人交流的习惯
    3多表扬鼓励全面分析陈某的优缺点及时发现他的闪光点多给他一些机会参加集体竞赛活动满足他的自尊需求
    4采取行为分析矫正技术帮助夏霖制定阶?#25991;?#26631;并督促其实现如有进?#21073;?#39532;上给予表扬推动他改正自己的不良行为习惯刘某在老师?#39029;?#30340;特别关怀下?#36763;?#19968;点儿进?#20581;?#19978;课专心时情绪特别高涨能积极举手发言回答问题声音特别响亮有时他不守纪律被老师批评?#26448;?#34394;心接受表示要改正与同学之间的摩擦?#24067;?#23569;了当然夏霖的许多毛病不是一下子都能改过来的经常还会反复需要我们耐心帮助我相信在老师?#39029;?#30340;密?#20449;?#21512;下随着年龄的增长他的心理问题会得到疏解他的不良行为会得到矫正
     
     
     
     
    对甫小学学生心理健康教育个案辅导记录表
    心理辅导员 刘彩
    辅导
    对象
    母波
    班级
    3班
    性别
    年龄
    11
    辅导时间
    2008.5.11
    问题
    表现
     
    该生老有一种难以言状?#30446;?#38391;与抑郁,总感到前途渺茫,对一切都不顺心,老是想哭,但又哭不出来,?#35789;?#36935;到喜事,也毫无喜悦的心情,过去很?#34892;?#36259;去看电影,听音乐,但后来就索然无味.长期将自己关在房子里面,不敢和其他人接触.对家?#35828;?#20851;心没有任何反映,尤其害怕她的哥哥,不相信任何人.在学校不?#19981;?#21644;和老师和同学接触,?#19981;览?#29420;往.
     
    原因
    分析
    (1)家庭因素
    这是造成该生内向性行为问题的?#20064;?#30340;主要因素.其父亲参与赌博,欠下多?#25910;?#27454;,家庭负担非常重,使他们更缺少时间和心情去照?#25749;?#23376;;再次,其哥哥一向被认为是家里最有出色的孩子,?#25913;?#30340;重心自然移到哥哥的身上,她哥哥也长期借口?#20852;?#24178;这干那,一不顺心便殴打她.由此该生感到家庭冷落自己,她增加了自卑的感觉,感到自己是家庭当中的一个没有用的人.
    (2)学校因素
    他在学校中找不到可信任的老师和同学,心中的话无从倾吐,老师不能找到帮助她的根本原因,反而?#36816;?#30340;行为感到莫明其妙,?#36816;?#21152;以训斥?#22242;?#35780;.导致该生畏惧心理和自卑心理发展到学校里,这包括对老师的教育方式感?#35762;?#28385;.另外,与同学间的关系不良,班里没有人与她交朋友,这也导致她缺乏温暖的主要原因, 青少年阶段最需要的是同龄?#35828;?#20851;心和帮助,但她正缺乏?#33487;?#26679;的对象.故此,她老有一种难以言状?#30446;?#38391;与抑郁,总感到前途渺茫,对一切都不顺心,老是想哭,但又哭不出来.
    (3)社会因素
    她?#25913;?#21333;位在处理她?#25913;w资录?#26102;没有妥善处理好,对于她?#25913;?#21457;生的事情没有保密好,让她知道父亲全部经过,让她过早涉及社会和成?#35828;?#20107;,在她幼小的心灵深处种下不良的阴影.导致她长期忧郁苦闷会?#25749;?#36523;体,但又苦于无法解脱,并逐渐导致睡眠不好,多恶梦,食欲不振,有时很悲观,甚至想一死了之,但对人生又?#36763;?#24651;.
    辅导
    对策
    及过程
     (1)家庭探访,与家人保持联系,更深入地了解家庭背景.结合家庭的教育,?#36816;?#36827;行必要的帮助.
    (2) 随时观察她的上课情况,有意及无意地让她知道她是被关心和被注意着的.
    (3)利用同伴的力量,结交益友,让她感受学校的温暖.
    (4)鼓励她应该建立对社会,家庭的责任感,多体贴?#25913;?#21450;家人,不能把?#25913;?#23545;哥哥的关心看成是对自己的不公平,要让她知道关心她的人是很多的.
    (5)教育她哥哥要疼爱自己的妹妹.
    (6)建议?#25913;w状?#22905;看专业的心理医生.摸平她留在心理底层的童年阴影.

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