您当前的位置£º小学教学设计网 ¡ú 小学英语 ¡ú 英语教案 ¡ú 文章内容
Clear History您的访问记录
  • 语文
  • 数学
  • 英语
  • 综合
  • 管理
  • ?#35745;?/li>
  • 小学英语音标教学设计
    ¡ô您现在正在阅读的小学英语音标教学设计文章内容由<小学教学设计网>收集, 请记住本站网址:www.mgdmv.club.?#21592;?#19979;次访问!本站将为您提供更多的精品教学?#35797;?小学英语音标教学设计

    教学理念£º

    1¡¢教学音标的目的不仅是认识45个音标£¬更重要的?#26725;?#20859;学生运用音标的

    拼读来学习英语的能力£¬最后形成正确的语音¡¢语调¡£拼读是一个熟能生巧的过程£¬只有反复多拼£¬才能达到熟练¡£

    2¡¢字母¡¢音标¡¢单词¡¢句子“四结合”¡£音标教学不是孤立的£¬它可以结合

    与其相应的字母¡¢单词或句子教学£¬由点到面£¬循序渐进£¬并且元音和辅音结合£¬培养学生简单拼读音标的英语能力?#32422;?#35757;练学生正确的语音¡¢语调¡¢情感£¬让音标教学的目的更加突出¡£

        3¡¢音标教学的过程?#26657;?#25945;给学生正确的发音方法¡£悦耳动听在元音£¬口齿清晰在辅音¡£

    3¡¢小学生好动£¬就让学生在活动中学£¬小学生好胜£¬就让学生在竞赛中练£¬

    加上简易的绕口令£¬既满足了学生的娱乐愿望£¬又顺利地完成了学习任务¡£教学?#26657;?#25105;尽量设计游戏¡¢竞赛£¬让学生高?#35828;?#32451;¡£如通过“字母¡¢音标对比游戏”¡¢“摘苹果”¡¢“竞赛读句子”等学习活动£¬这样的设计是符合小学生的?#29616;?#27700;平?#32422;?#24180;龄特点的¡£

       一¡¢教学目标¡£

    1¡¢  学习2个元音音素[ i: ]  [i],和3个辅音音素[p]¡¢[b]¡¢[m]£¬掌握正确的

    发音方法¡£

    2¡¢  训练学生通过2个元音和3个辅音组合进行简单拼读音标的能力£¬?#32422;?/font>

    正确练读包含[i£º]¡¢[i]¡¢[p]¡¢[b]¡¢[m]的词¡¢短语¡¢句子¡£

    3¡¢  正确书写Bb¡¢Ii¡¢¡¢Mm¡¢Pp这4个字母和 [i£º]¡¢[i]¡¢[p]¡¢[b]¡¢[m]这5

    个音标¡£

    4¡¢  培养学生学习英语的兴趣¡¢热情£¬?#32422;?#19982;同伴之间的合作意识¡£

    二¡¢课前准备¡£

    教师£º录音机¡¢相关磁带¡¢?#35745;?#35789;卡¡¢细线一条¡¢一张白纸¡¢26个字母

    卡片¡¢?#32422;°[i£º]¡¢[i]¡¢[p]¡¢[b]¡¢[m]的音标卡片?#32422;?#30456;关卡片¡£

    学生£º“p¡¢b¡¢m¡¢I”4个字母?#30446;?#29255;¡¢?#32422;°[i£º]¡¢[i]¡¢[p]¡¢[b]¡¢[m]的

    音标卡片¡£

    三¡¢教学过程¡£

    1¡¢复习热身¡£

    A¡¢师生日常交谈后£¬唱歌曲¡¶ABC¡·

    £¨复习26个英语字母的读音£©

              B¡¢看谁反应快¡£教师任意出示26个英语字母卡片£¬学生读出字母的读音¡£

         £¨为下面的音标教学做铺垫£¬学习音标后£¬形成对比£¬认识到字母与字母音素读音不同£©¡£

    2¡¢新课呈?#23613;?/font>

     引入£º(T: We have five new friends, today.)

    A¡¢教授[i£º]的发音¡£

    1£©教师示范[i£º]----穿针引线音£¬边示范边用拇指和食指捏住线从左

    向右拉¡£同时£¬解说发音要领£º[i£º]发音时£¬舌尖抵下齿£¬前舌中部最高£¬嘴唇向两旁伸开£¬成扁平形¡£元音字母e及字母组合ee¡¢ea¡¢ie¡¢ei可以读作[i£º]¡£

    2£©学生模仿£¬比一比£¬谁的发音最佳£¬并给予恰当的评价¡£

    B¡¢教授[i]的发音¡£

    1£©教师示范[i]----微笑露酒窝音£¬边示范边将手?#26222;?#24320;放到头上向自

    己的方向挥动¡£同时£¬解说发音要领£º[i]发音时£¬舌尖抵下齿£¬前舌后部最高£¬舌前部向硬颚抬起比[i£º]低些£¬下颚稍下垂£¬舌前部也稍下降¡£

    2£©边做动作边模仿¡£

    £¨学习音标如同一年级小朋友学习汉语拼音一样£¬有一个音与形的认识过程¡£课堂上£¬要求学生仔细听音¡¢观察口形£¬认真模仿£¬但是课堂上模仿¡¢拼读过程一长£¬学生很容易厌?#24120;?#25152;以教学?#26657;?#36816;用比一比的竞赛方法£¬?#32422;?#32467;合动作学习的方法来集中学生的注意力¡££©

    3£©找一找¡£请学生们从26个英语字母?#26657;¬Õ页öÄ男?#23383;母的发音包含[i£º]¡£

    £¨Bb¡¢Cc¡¢Dd¡¢Ee¡¢Gg¡¢Pp¡¢Tt¡¢Vv£©

    解说[i£º]是一个长元音£¬“£º”是长音符号£¬比相应的短元音要长两倍以上¡£[i£º]不是[i]的单?#32771;?#38271;¡£

          C¡¢教授[p]的发音¡£

    1£©     发[p]音¡£教师出示一张?#23383;剑?#25918;在嘴前£¬示范发音£¬纸会颤动¡£要

    求学生注意£º发[p]时£¬双唇紧闭£¬气流从口腔冲出£¬送气?#36763;¦¡£[p]不响亮£¬单发[p]时£¬在远处几乎听不见¡£

    2£©     开火?#24403;?#36187;发音¡££¨p---p---[p] [p] [p]£©

       £¨运用“p---p---[p] [p] [p]”这样有节奏的练习发音£¬充满趣味性£¬学生学得会非常?#34892;?#36259;£©

    3£©     简单拼读£º[p]—[i£º]==[pi£º]£¬教师示范后£¬学生模仿发音¡£要领£º辅音轻£¬元音重¡£两音相连猛一碰¡£

        £¨由[p]¡¢[i£º]的字母音标发音到[pi£º]的简单拼读£¬是一个由易到难的循序渐进的一个过程£¬学生不会有困难感£¬对学生英语学习的兴趣起到正面的推动作用¡££©

    D¡¢教授[b]的发音¡£

    1£©教师示范发音¡£要领£º发音方法和[p]相同£¬但[b]在词尾发得很轻£¬

    不如[p]送气?#36763;¦¡?nbsp;

    2£©个人读-------同桌互读¡£

    3£©出?#23601;计?#35789;卡£¨ball£©¡¢bag¡¢bed¡£教读£º[b]---[b]===bag¡¢[b]---[b]===bag¡¢[b]---[b]===bed

      £¨将音标与单词相结合£¬由点到面到训练£¬让学生练读[p]在单词中的读音£¬给学生灌输简单的拼读规律£©

          E¡¢教授[m]的发音¡£

          1£©教师示范发音¡£要领£º发音位置和[p]¡¢[b]相同£¬发音比较响亮£¬应注意发[m]时双唇始终是紧闭的¡£

    2£©个人读--------男生女生读¡£

    3£©请你说出包含[m]的单词£¬给小组赢得小?#24688;?/font>

    £¨mum¡¢mother¡¢meet¡¢miss¡¢monkey¡¢mouse¡¢mouth¡¢mike¡¢£©

    £¨通过给小组加分的?#38382;?#35828;出包含[m]的单词£¬学生不仅复习了已有的

    单词£¬而且让学生练习在不同的单词里[m]的发音£¬那么对[m]的感知更?#30001;?#21051;¡££©

       3¡¢音标巩固练习¡£

            1£©¡¢学生简单拼读¡£

               出示小黑板£º[pi£º]  [bi£º]  [mi£º]  [pi]   [bi]   [mi]

                           [pi£ºp] [bi£ºp]  [pi£ºm] [pib] 

    2£©¡¢字母¡¢音标对比游戏¡£

    教师出示一些卡片£¬其中有小写字母p¡¢b¡¢m¡¢I?#30446;?#29255;£¬有[p]¡¢[b]¡¢

    [m]¡¢[i£º]¡¢[i]的音标卡片£¬?#32422;?#19968;写其他字母或音标?#30446;?#29255;¡£教师说£ºshow me the small letter p/b/m/I ¡£或说£ºshow me [p]¡¢[b]¡¢[m]¡¢[i£º]¡¢[i]¡£让学生出示相应?#30446;?#29255;¡£

      £¨通过字母¡¢音标对比游戏£¬能培养学生自觉地把单词¡¢音标作音¡¢形比较£¬直至掌握一些规律£¬学生逐渐明白“[ i]”表示音标£¬那么单词中有“i”这个字母£¬不代表它就发[i]的音£¬逐步学会见形知音的本领£¬这样的训练£¬?#26448;?#20026;今后学生单词拼读¡¢速记单词能力的培养作好铺垫¡££©

    3£©摘苹果¡£                                                                                                                                                                     

    教师在黑板上出示一张挂满苹果的树挂图£¬每个苹果上写有一个单词£¬

    如milk¡¢meet¡¢see¡¢key¡¢thin¡¢big¡¢pig¡¢three¡¢he¡¢she等¡£再画两个篮子£¬分别贴上[i£º]¡¢ [i]的音标£¬每小组派几名同学上前面来£¬把树上的苹果摘下来£¬将含有相同元音的单词放入相应的篮子里 £¬最快最准确的小组赢得小?#24688;?/font>

      £¨对[i£º]和[i]这两个长音和短音的学习做进一步的推进£¬让字

    [1] [2]  下一页

    [] [繁體中文] [打 印] [复制本文] 

    小学教学设计网文章评论

     

    ¹ÅĹÀöÓ°×¢²á