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  • PEP五年级上册Unit 1 My New Teachers 单元教学设计
    ¡ô您现在正在阅读的PEP五年级上册Unit 1 My New Teachers 单元教学设计文章内容由<小学教学设计网>收集, 请记住本站网址:www.mgdmv.club.?#21592;?#19979;次访问!本站将为您提供更多的精品教学?#35797;?PEP五年级上册Unit 1 My New Teachers 单元教学设计

    第一部分单元教学提示
    ¡¡¡¡(一)教学要点参考
    ¡¡¡¡1£®能力目标£º
    ¡¡¡¡(1)能运用所学词汇简单描述?#32422;?#32769;师的体貌特征及性格特点£¬如£ºWe have a new English  teacher£®He’s tall and strong£®He’s very funny£®
    ¡¡¡¡(2)能够询问并介绍学校里教师的情况£¬如£ºWho’s your English teacher?Mr£®Carter£®He’s from Canada£®What’s he like?He’s tall and strong£®
    ¡¡¡¡(3)能够听瞳一些描述人物特征的简单对话¡£
    ¡¡¡¡(4)能够听懂¡¢会唱歌曲“晰Neu£¬Teacher-”£¬
    ¡¡¡¡并能灵活替换歌词中的科目及表示人物特征的
    ¡¡¡¡形容词¡£
    ¡¡¡¡2£®知识目标£º
    ¡¡¡¡(1)能听¡¢说¡¢读A¡¢B部分Let’s talk和Let’sread的“四会”单词和句型¡£
    ¡¡¡¡(2)能听¡¢说¡¢读¡¢写A¡¢B部分Let’s learn和Read and Write中的“四会”单词和“四会”句型¡£
    ¡¡¡¡(3)能读懂并理解A¡¢B部分Read and write中的内容£¬并根据提示填充句子或回答问题¡£
    ¡¡¡¡(4)能了解Pronunciation部分的字母组合在单词中的发音£¬并能熟练读出例词¡£
    ¡¡¡¡(5)了解Story time£¬’rask time£¬Good t0 know等部分的内容¡£
    ¡¡¡¡3£®情感目标£º
    ¡¡¡¡(1)培养学生热爱¡¢尊重教师的情感£»
    ¡¡¡¡(2)注重培养学生观察¡¢记忆¡¢思维和想象能力£»
    ¡¡¡¡(3)培养学生在小组活动?#35874;?#26497;与他人合作£¬相互帮助£¬共同完成学习任务£»
    ¡¡¡¡(4)让学生了解西方国家对?#35828;?#31216;呼方?#21073;?#20174;而能尊重异国文化¡£
    ¡¡¡¡(二)教学重难点参考
    ¡¡¡¡1£®掌握本单元描述人物特征的形容词£¬并能正确运用¡£
    ¡¡¡¡2£®掌握句型"Who’s your…teacher?What’s…£ºlike?”£¬能在具体语境中使用并能进行拓展语言¡£
    ¡¡¡¡3£®掌握ea£¬ee£¬bl£¬br字母组合的发音£¬并能正确地读出相关单词¡£
    ¡¡¡¡(三)教学建议参考
    ¡¡¡¡1£®新学年到了£¬学生们肯定会遇到一些新教师£¬教师可以引导学生们相互交流一下这些新教师的特点和模样£¬讲讲他们的喜好¡¢性情等£¬这就是本单元学习的主要任务¡£教师可以在教学过程中反复引导学生利用已学语言点£¬让学生通过完成这一生活化的任务型活动来感知新的语言点£¬?#32422;?#36731;教与学的难度¡£对话教学?#37096;?#30001;“Let’sm”部分的听力练习自然引出£¬因为这一部分内容是Let’s Talk新句型的教学铺垫£¬教师在教学中不要忽视这一部分的练习¡££®
    ¡¡¡¡2£®在学习中学生可能会遇到很多形容词£¬我们?#37096;?#20197;引导学生组成对子来记¡£把?#36763;?#31995;的单词£¬或是相反关系£¬或是相近关系£¬放在一起记忆是很?#34892;?#30340;学习策略¡£还可以引导学生准备一本小本子£¬把?#32422;?#32452;成的对子单词抄在上面¡£慢慢地他们会发现£¬?#32422;?#22312;编一本有?#32422;?#29305;色的字典¡£
    ¡¡¡¡3£®单元教学课时安排建议£º六课时
    ¡¡¡¡第一课时£ºLet’s start£¯Let’s chant A Let’slearn£¯I¡£et’s find out C Good t0 know
    ¡¡¡¡第二课时?#28023;ºMain scene A Let’s try£¯Let’s talk
    ¡¡¡¡第三课时£ºA£ºRead and M4te£¯Pair work Pronun—ciation
    ¡¡¡¡第四课时£ºB Let’s learn£¯Let’s chant C tasktime
    ¡¡¡¡第五课时£ºB Let’s try£¯]¡£et’s talk£¯Group work CLet’s sing£¯Story time
    ¡¡¡¡第六课时£ºB Read and write£¯Talk and draw C
    ¡¡¡¡Let’s check
    ¡¡¡¡第二部分课程教学?#35797;?br/> ¡¡¡¡(一)如何称呼老师
    ¡¡¡¡如上第一节课£¬教师自我介绍告诉学生?#32422;?#22995;什么时£¬就可?#36816;?#24102;告诉学生应该叫教师Mr£®…(某先生)或Miss£®…(某小姐)£¬而不是某某teacher-£¬虽然teacher的含义是“老师”¡£我们还可告诉学生汉语中“老师”不仅仅是一种职业£¬而是对?#35828;?#19968;种尊称£¬而英语中teacher只是一种职业¡£这样就不会造成学生的简单理解?#21644;?#32769;师就是’Feacher Wangc£¬
    ¡¡¡¡再以本课中Good to know为例£¬其中一位学生把叫Liu Guoqiang的老师叫成了Mr£®Guoqiang,£¬刘老师及时地说“No£¬please call me Guoqiang orMr£®Liu£®”因此在上此课时£¬我们有必要告诉学生£º英美人士习惯称呼老师为Mr£®Miss£®Mrs£®£¬而且我们还应告诉学生Mr£®Miss£®Mrs£®后面应该跟上姓£¬而不是跟上名¡£在日常交际?#26657;?#33509;关?#24403;?#36739;密?#35874;?#21487;以直呼其名¡£
    ¡¡¡¡(二)西方?#35828;男?#21517;
    ¡¡¡¡中国?#35828;男?#21517;是姓在前£¬名在后¡£把中国?#35828;男?#21517;译成英语通常用汉语拼音书写£¬但不加声调¡£?#35805;?#20070;写时£¬将姓和名分开£¬并且分别大写第一个字母¡£如王芳(Wang Fang)£¬李小东(LiXiaodong)£¬欧阳奋强(Ouyang Fengqiang)等¡£
    ¡¡¡¡西方?#35828;男?#21517;排列跟我们中国人正好相反£¬名在前£¬姓在后¡£我?#21069;?#23427;译成中文时£¬直接根据它的读音来翻译¡£例如£ºJim Green(吉姆·格林)£¬Jim是名£¬Green是姓¡£名和姓的第一个字母?#23478;?#22823;写£¬两词之间应保持一定的距离£¬不能连写¡£?#34892;©È说男?#21517;是由三部分组成£¬排列顺序为£º第一名+第二名+姓¡£如£º爱迪生的全称为ThomasAlva Edison(?#26032;?#26031;·阿尔凡·爱迪生)£¬其中’Thomas为名£¬Alva是母亲娘家姓£¬最后Edison就是姓(1astname)£¬?#35805;?#26159;父亲家族的姓¡£由三部分组成的姓名通常口头称呼第一名和姓£¬或者熟人之间只叫名£¬不熟悉的人呼其姓¡£给?#20248;?#21629;名是父母对?#20248;®¡?#23545;家庭的未来表达祝愿£¬寄托希望的一种方?#20581;?#25353;照西方国家的习?#31069;¬Ò话?#22312;?#20248;?#21463;洗礼时£¬由牧师£¬父母或亲朋好友为其命名£¬称为教名(given name£¯first name)¡£将母亲的娘家姓或?#36164;ô¡?#19990;交之姓用作中间名(middle name)(常省略)¡£
    ¡¡¡¡下面我们来了解一些有趣的姓名¡£
    ¡¡¡¡Green(格林)_green(绿色)
    ¡¡¡¡Rose(罗斯)一*'rose(玫瑰花)
    ¡¡¡¡Black(布莱克)_black(黑色)
    ¡¡¡¡Brown(布朗)一brown(棕色)
    ¡¡¡¡White(怀特)一~white(白色)
    ¡¡¡¡June(琼)一June(六月)
    ¡¡¡¡May(梅)一May(五月)
    ¡¡¡¡Snow(?#21476;?一+snow(雪)
    ¡¡¡¡Bear(贝尔)一~'bear(熊)
    ¡¡¡¡第三部分课时教学设计
    ¡¡¡¡First Per40d
    ¡¡¡¡(一)教学要点
    ¡¡¡¡1£®能够掌握A Let’s learn部分五个“四会”单词及三个“三会”单词并能运用其简单描绘人物特点¡£
    ¡¡¡¡2£®能够掌握句型“Who’s your…teacher?What&rs

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