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    小学数学二年级下册应用题复习课
    作者:佚名  来源:不详  发布时间:2008-5-27 20:19:03  字体大小:  
    您现在正在阅读的小学数学二年级下册应用题复习课文章内容由<小学教学设计网>收集, 请记住本站网址:www.mgdmv.club.?#21592;?#19979;次访问!本站将为您提供更多的精品教学?#35797;?小学数学二年级下册应用题复习课

    教学目标

    (一)通过求一个数比另一个数少几的应用题和求比一个数少几的数的应用题?#21592;x?#23398;生更好地掌握它们的分析思路和解题方法

    (二)初步培养学生的分析推理能力

    教学重点和难点

    重点?#21644;?#36807;分析?#39029;?#36825;两种应用题的相同点和不同点

    难点?#22909;?#30333;两种应用题都是用减法计算但它们所表示的意义并不一样的道理

    教学过程设计

    (一)复习准备

    1口算

    2630 279 404 3710

    6040 386 564 4028

    2按要求摆圆

    师第一排摆6个圆第二排摆4个圆想一想可以提什么问题怎样列式

    学生经过思?#23478;?#21518;可能提出这样的问题

    (1)两排一共有多少个圆 64=10

    (2)第一排比第二排多几个或第二排比第一排少几个 64=2

    (3)第一排去掉几个和第二排同样多或第二排再添上几个和第一排同样多 64=2

    (二)学习新课

    出示例7

    (1)有红花9朵黄花6朵黄花比红花少几朵

    (2)有红花9朵黄花比红花少3朵黄花有几朵

    1指名读题?#39029;?#24050;知条件和问题

    师从哪句话知道红花多还是黄花多

    生第(1)题从问话“黄花比红花少几朵”第(2)题从第2个已知条件“黄花比红花少3朵”都能知道红花比黄花多黄花比红花少

    2解答第(1)题

    (1)让学生用红花和黄花摆出条件和问题教师出示意图


    分析

    师这道题的问题是求什么

    生这道题要求黄花比红花少几朵

    师这个问题与已知条件有什么关?#30340;أ?/font>

    生分析这个问题可以知道黄花少红花多要求黄花比红花少几朵必须知道黄花有几朵还要知道红花有几朵

    师既然红花的朵数多我们应该把红花的朵数怎么办呢请同学们边摆边说(学生操作完请一名学生叙述)

    生黄花比红花少红花多红花的朵数可以分成?#35762;?#20998;一部分是跟黄花同样多的另一部分是比黄花多的从红花的朵数里去掉跟黄花同样多的部分剩下的就是红花比黄花多的部分也就是黄花比红花少的朵数

    师用什么方法计算

    生用减法计算

    列式计算(教师板书)

    96=3(朵)

    口答黄花比红花少3朵

    3解答第(2)题

    让学生把刚才摆的第(1)题图改变成第(2)题图(事先给?#35838;?#23398;生准备一张?#25945;?#20195;表问题放到6朵红花下面)教师先出示有9朵红花的图

    分析

    师这道题的问题是求什么(黄花比红花少几朵)

    生黄花有多少朵黄花比红花少3朵

    师这句话是什么意思

    生黄花少红花多

    师?#27721;?#33457;的朵数多我们就可以把红花的朵数怎么办

    生把红花的朵数分成?#35762;?#20998;一部分是和黄花同样多的朵数另一部分是红花比黄花多的朵数也就是黄花比红花少的朵数(让?#35838;?#21516;学边摆边说)

    教师在学生说的基础?#20064;?#32418;花的朵数分?#35762;?#20998;并让学生指一指哪一部分是同样多的朵数哪一部分是黄花比红花少的朵数哪一部分是所求的黄花的朵数教师根据学生说的完成示意图把图中各部分标出


    生从红花的朵数里去掉红花比黄花多的得到红花和黄花同样多的也就是黄花的朵数

    师用什么方法计算

    生用减法计算

    列式计算(教师板书)

    93=6(朵)

    口答黄花有6朵

    4分组讨论

    师刚才我们解答的这两道题有什么相同的地方有什么不同的地方

    教师在学生叙述的基础上加以概括

    相同点

    第一个已知条件相同都是有红花9朵

    两道题都是已知黄花比红花少也就是红花多红花可以分成?#35762;?#20998;一部分是跟黄花同样多的另一部分是比黄花多的

    都是用减法计算

    不同点

    有一个已知条件不同第(1)题知道有黄花6朵第(2)题知道黄花比红花少3朵

    要求的问题不同第(1)题的问题是求黄花比红花少几朵第(2)题的问题是求黄花有几朵也就是第(1)题的第二个已知条件是第(2)题的所求问题第(1)题的所求问题是第(2)题的一个已知条件

    虽然都是用减法计算但它们所表示的意义不一样第(1)题求黄花比红花少几朵要从红花的朵数里去掉和黄花同样多的部分剩下的就是比黄花多的部分也就是黄花比红花少的朵数第(2)题求有多少朵黄花要从红花朵数里去掉比黄花多的部分剩下的就是和黄花同样多的部分也就是黄花的朵数

    所列算?#35762;?#21516;结果不同

    第(1)题93=6(朵)

    第(2)题96=3(朵)

    (三)巩固反馈

    1教科书第105页“做一做”

    (1)让学生自己读题?#39029;?#24050;知条件和问题

    (2)教师提示学生思考

    师第(1)题求象比熊少几只怎样想第(2)题求象有几只怎样想

    (3)同桌同学互相说说这两道题有什么相同的地方和不同的地方

    (4)做在书上及时订正

    2根据本班?#23567;?#22899;生人数仿例7编题后解答

    3课堂作业

    (四)总结

    师今天我们学习的是两种应用题的?#21592;x?#35299;题的关键是注意分清楚题里的数量关系找到那个较大的数再做进一步分析最后解答

    课堂教学设计说明

    这节课讲授两种应用题的?#21592;x?#37325;点是在正确解答的基础上引导学生进一?#25945;?#31350;两种应用题的相同点和不同点

    复习时教师说明摆的要求发挥学生思维水平让学生自己提出问题便于与后面教学联系通过操作使学生对相比较的两个数量之间的数量关系获得初步表象然后引导学生分析应用题里的数量关系掌握解题思路教师精心设计了一个问题“从哪句话知道红花多还是黄花多”主要是培养学生思维能力养成认真审题的习惯最后引导学生比较两种应用题的异同使学生清楚地认识到虽然两道题都是用减法计算但它们所表示的意义不一样这样既培养了学生的思维能力又初步发展了学生的分析问题和解题的能力

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    小学教学设计网文章评论

    评论人mvhj 打分100 分发表时间2010-2-21 10:42:21

    好我?#19981;?13652 


     

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