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  • 浅谈小学生心理健康教育的内容和方法
    您现在正在阅读的浅谈小学生心理健康教育的内容和方法文章内容由<小学教学设计网>收集, 请记住本站网址:www.mgdmv.club.?#21592;?#19979;次访问!本站将为您提供更多的精品教学?#35797;?浅谈小学生心理健康教育的内容和方法

    摘要心理健康是指个体心理活动在本身及其环境许可的?#27573;?#20869;所能达到的最佳功能状态
    ?#35805;?#26469;讲小学生心理健康的基本要求和特征表现在以下五个方面1具?#24418;?#23450;的情?#26657;?具有和谐的?#24605;?#20851;系3具有符合其年龄特点的多种心理特点4智力正常5意志力发展好自控力较强有较好的适应能力?#25910;?#22312;教育教学中为了培养学生良好的心理素质对小学生心理健康教育的内容和方法作了探索心理健康是指个体心理活动在本身及其环境许可的?#27573;?#20869;所能达到的最佳功能状态?#35805;?#26469;讲小学生心理健康的基本要求和特征表现在以下五个方面1具?#24418;?#23450;的情?#26657;?具有和谐的?#24605;?#20851;系3具有符合其年龄特点的多种心理特点4智力正常5意志力发展好自控力较强有较好的适应能力
    一小学生心理健康教育的基本内容小学生心理健康教育的内容可分为3个层次
    一小学生心理健康的维护这是面向全体学生提高学生基本素质的教育内容具体包括1智能训练即帮助学生对智力的本质建立科学认识并针对智力的不同成分如注意力观察力记忆力等而设计不同的训练活动等2学习心理指导即帮助学生对学习活动的本质建立科学认识培养学生形成健康积极的学习态度学习动机训练学生养成良好的学习习惯掌握科学的学习方法等3情感教育即教会学生把握和表达自己的情绪情?#26657;?#23398;会?#34892;?#25511;制调节和合理宣泄自己的消极情?#26657;?#20307;察与理解别人的情绪情?#26657;?#24182;进行相关技巧的训练4?#24605;?#20851;系指导即围绕亲子师生同伴三大?#24605;?#20851;系知道学生正确认识各类关系的本质并学会处理?#24605;?#20114;动中各种问题的技巧与原则包括解决冲突合作与竞争学会拒绝?#32422;?#23562;重支持等交往原则5健全人格的培养即关于个体面队社会生存压力应具备的健康人格品质如独立性进取心耐挫能力等6性心理教育即关于性生理和性心理知识的传授与分析帮助学生建立正确的性别观念和性别认同指导学生认识和掌握与异性交往的知识和技巧
    二学生心理行为问题矫正这是面向少数具有心理行为问题的学生而开展的心理咨询行为矫正训练的教育内容多属矫治?#20923;?#20855;体包括1学习适应问题主要指围绕学习活动而产生的心理行为问题如考试焦虑学习困难注意力不集?#23567;?#23398;校恐?#20048;?#21388;学等2情绪问题主要指影响学生正常生活学习与健康成长的负性情绪问题3常见行为问题主要指在学生生活学习中表现出来的不良行为特征如多动说谎胆怯等4身心?#19981;E?#20027;要指因心理困扰而形成的躯体症状与反应5性行为问题主要指由于儿童的性无知而产生的性?#34583;?#34892;为三学生心理潜能和创造力开发心理学研究表明中小学时期是心理潜能开发的最佳期心理潜能的开发与创造力的培养也是学校心理健康教育的重要内容它主要包括对学生进?#20449;?#26029;推理逻辑思维?#26412;?#24605;维发散思维及创造思维等各种能力的训练和培养同时还包括对学生自我激励能力的训练等以提高学生的自主意?#38431;?#33021;动性
    二小学生心理健康教育的途?#38431;?#26041;法开展小学生心理健康教育不是在小学重新开设?#24187;?#35838;而是将心理健康教育活动渗透到学校工作的方方面面优化整个教育过程小学开展心理健康教育主要有以下途径1将心理健康教育渗透于学校教育的全过程融入在学科教学学校教育活动和班主任工作少先队工作等多项工作中2进行心理健康专题讲座和开展有关的心理健康文体活动3开展心理咨询和辅导4建立学校和家庭心理健康教育的?#20302;?#28192;道优化家庭教育环境等开展小学生心理健康教育的基本方法?#26657;?学科教学渗透法将心理健康教育的内容融入学科教学之中通过二者的有机结合使学生在掌握学科知识的过程中接受心理健康教育运用学科教学方法进行心理健康教育要注意几个问题?#28023;?要注意挖掘学科教材中的心理教育内容不管什么学科的教学从心理学和教育学意义上看都是对学生心理的发展施加影响的过程在教学中我们注意挖掘和组织好对学生心理产生重要影响的学习内容使其在教学过程中潜移默化地影响学生的心灵这就会使学科教学过程收到事半功倍的心理教育效果2要注意学科教学活动的设计学生的心理是在活动中发生发展的教师要精心设计每一堂学科课程的教学调动学生主动参与整个教学活动过程尽可能使每个学生有展现自我的机会使他们的心理素质通过参与教学活动过程得到训练与提高3构建良好的课堂心理教育环境学科教学中心理教育的成功与否关键还在于教育者与受教育者的心理融合程度因此构建和谐良好的课堂心理教育环境就显得?#27973;?#37325;要教师应和谐平等地?#28304;?#27599;一位学生尊重学生的人格把他们看成是自己的朋友在情感相容的基础上创造出一种无?#24418;?#26463;平等交流的心理氛围同时还要特别关注学习困难的学生对这些学生不能仅从提高他们的学习成绩方面下工夫而应着重分析造成学习困难的心理原因并加以辅导2活动辅导法活动辅导法是根据小学生的身心发展规律和年龄特征寓心理健康教育于趣味性活动之中学生通过?#34583;?#21644;其他饶?#34892;?#36259;的心理辅导活动逐步领悟到心理健康的重要?#32422;?#20854;自我心理保健的方法运用心理辅导活动方法开展心理教育活动设计要多样化可根据不同的心理辅导内容和小学生的年龄特征设计不同的活动?#38382;剑?#22914;角色?#34583;E?#23567;品表演讲故事猜谜讨论文体活动等?#24187;?#39033;活动设计至少要达到一向明确的心理辅导目标心理活动的开展尽量与班对活动和第二课堂等活动结合起来不要使活动成为一种新的课业负担同时教师对心理辅导活动要精心准备和组织3个别心理辅导个别心理辅导主要是对少数有心理问题的学习进行心理辅导以帮助他们解除心理问题克服心理?#20064;?#26159;心理朝健康的方向发展1进行个别心理辅导应注意的几个问题?#26657;a要平等待人尊重有心理问题的学生的人格要使自己成为这些学生的朋友这样才能架起?#20302;?#24515;灵的桥?#28023;b慎用测验要科学准确地诊断心理问题而加重学生的心理负担㣮与家庭密?#20449;?#21512;帮助?#39029;?#25552;高心理辅导水平准确了解和掌握学生的心理行为表现形成学校和家庭的心理辅导合力小学生个别心理辅导的方法?#28023;?#24515;理谈话和咨询通过心理谈话和咨询了解个别学生的心理问题现状并在谈话过程中?#36816;?#20102;解的心理问题进行解释和辅导指明克服这些问题的方法⣮心理行为训练即针对个别学生突出的心理问题设计专门的活动对其进行心理行为训练通过训?#21453;教?#39640;某种心理品质的?#24247;模?#24515;理诊断与心理治疗对有?#29616;?#30340;心理问题疾病的学生通过科学的心理测验和诊断?#39029;?#24515;理病原再运用心理治疗方法进行治疗如?#29616;?#30103;法?#20302;?#33073;敏法放松训练法模仿学习法行为排演法心理分析法森田疗法等都是科学?#34892;?#30340;方法?#30784;?#29615;境渲染法环境渲染法主要是通过各种途径和方?#25509;?#36896;一种良好的心理健康教育氛围它是提高心理健康教育效果的一种辅助方法主要方?#25509;校海保?#24515;理辅导室有专职教师负责专门解答学生提出的多种心理健康问题负责指导全校的心理健康教育活动心理信箱学生书面提出的各种心理健康问题均?#36175;度?#24515;理信箱然后有心理辅导老师作出解?#31361;?#20010;别辅导帮助学生提高心理健康水?#20581;?#23398;生书面提出心理健康问题应允许他们不记名?#21592;?#20110;保护他们的自尊心?#24120;?#24515;理健康专题广播通过学校广播开展心理健康知识专题讲座以提高全校师生对心理健康教育的认识水平和心理健康的自我维护能力还?#36175;?#36807;广播公开解答一些学生提出的各类心理问题这种方式影响大效率高不失为一种好的宣传方?#20581;?#26495;报宣传运用黑板报或墙报的?#38382;剑?#20171;绍心理健康教育的内容和方法解答同学们提出的各种心理健康教育的内容和方法解答同学们提出的各种心理问题不失为一种简单实用和富有成效的好办法由于板报宣传具有方便快捷和普及性?#24247;?#29305;点因此最适宜于各班级运用这就要求班主任老师要具备心理辅导老师的素质这样才能发挥好板报在实施心理健康教育中的作用
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